为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新若干意见》精神和2019年东北大学暑期战略研讨会精神，迎接学院建院五周年，9月6日，马克思主义学院召开暑期战略研讨会，院长田鹏颖、党委书记张满胜、副院长王健、任鹏、党委副书记副院长吕昫光、各系（所）主任与全体教师参加了研讨会。研讨会由吕昫光主持。
张满胜书记首先介绍了东北大学2019年暑期战略研讨会的主要内容，传达了赵继校长题为“聚焦关键环节 坚持问题导向深入推进一流大学建设”的报告精神，传达了熊晓梅书记在战略研讨会上的重要讲话精神。他指出，赵继校长从“双一流”建设工作取得的主要成效、国际对比分析、国家高教重大政策学习体会、下半年要强调的几项关联性工作四方面进行了系统阐释。经过近几年的努力，学校已基本形成“高峰引领、高原支撑、特色牵动、卓越促进、可持续发展”的学科发展建设格局。学校围绕五大建设任务和改革任务，在学科群建设、特色发展、标志性进展及关键指标突破方面均取得了一定成效。面向未来，学校将在学科建设、人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务和保障体系建设等方面持续发力，全力推进一流大学建设，奋力推动东北大学事业发展开创新局面、再上新台阶。他指出，熊晓梅书记围绕“审时度势、认清形势，凝智聚力、谋划突破，瞄准重点、推动发展”对战略研讨会进行了总结；明确了通过战略研讨会，全校上下思想更加统一、方向更加清晰、问题更加聚焦、干劲更加充足、内心更加自信，对全面推进一流大学建设，实现高质量发展起到了积极促进作用；要求要清醒认识到学科群及学科建设与发展、实现一流大学建设高质量发展、学校治理水平等方面距离还存在差距，要增强忧患意识、紧迫意识、警醒意识、使命意识，在改革中坚定前行，要以崇尚“实干”的精神凝聚人心、汇集人气，着力实现学科群建设观念的突破、实现有组织创新的突破、实现团队建设的突破、实现管理机制的突破，要贯穿一流大学建设这一条主线，坚持育人为本、以学生为中心和人才为本、以教师为主体两个根本，激发广大干部、教师和党员三方力量；强调全校上下秉承“自强不息，知行合一”的校训精神和“实干、报国、创新、卓越”的东大文化，脚踏实地，接续奋斗，全力向一流大学建设目标冲刺。他强调，马克思主义学院全体教师要深入领会学校战略研讨会精神，以建院五周年为契机，深刻总结学院发展成绩与经验，认真查找各项工作问题与不足，谋划未来发展目标与战略，推动学院跨越式发展，为学校“双一流”建设作出更大贡献。
任鹏副院长从“重要意义、主要内容、对马克思主义学院思政课的改革指导”三个方面对《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下称为《意见》）进行了详细解读。他指出，《意见》充分体现党中央对思想政治理论课的高度重视和对思想政治理论课教师的殷切期盼，为思想政治理论课改革创新下达了动员令，是推进思想政治理论课改革创新的根本遵循。他表示，《意见》对完善思政课课程教材体系、思政课教师队伍、加强党对思政课建设的领导等方面提出的具体要求，是新时代思想政治理论课改革创新的重要指南。他强调，要深入学习《意见》的精神实质，在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，要坚持攻坚克难，守正创新，对照《意见》各项目标和要求，精心谋划，扎实推进，不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力和针对性。
各系（所）主任围绕马克思主义学院近五年的发展成果和未来发展规划，分别从教学改革、科学研究、人才培养、社会服务等方面进行了汇报，一致表示要基于过去的成就与经验，以立德树人为工作中心，凝心聚力、守正创新，化基础优势为科研优势，努力提升教学和科研水平。田鹏颖院长和张满胜书记对各系（所）工作进行了点评，充分肯定了各系所取得的成绩，点出了各系所存在的不足与努力的方向。
马克思主义学院田鹏颖院长作总结发言。他从学院五年发展的成就与不足、当前学院发展面临的形势、未来工作需要解决的问题三个方面进行了深入总结。他表示，学院过去的五年是不平凡的五年，全体师生切实以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，携手共进，凝聚共识，在教学和科研领域成果显著，现拥有两个一级学科博士学位授权点、两个一级学科博士后流动站，获批若干项国家社科基金重大项目、重点项目、一般项目和青年项目多项，为学院发展奠定了坚实基础。但学院还面临着思想政治理论课教学改革任重道远、科学研究潜力有待挖掘、教师队伍仍存在明显缺口等问题。他指出，当前学院面临的形势较为严峻，马克思主义理论学科与哲学学科真正的危机不在于科研成果数量，而在于人才队伍竞争力不足，尤其是高层次专家教授数量不足。他强调，学科建设要在统筹兼顾的基础上继续补齐短板，实现马克思主义理论学科与哲学学科的优势互补、协同共进；科学研究要由自主研究和组织研究并重向有组织研究转变；课程实效要在提升本科建设的同时打通本硕博课程建设，统筹管理，协调配置教学资源；专业发展要由注重自我发展、学生工作、理论研究向大类招生、专业培养、学生工作密切配合转化；队伍提升要从一般教学科研向中青年人才培养跨越式发展转变。
